Муниципальное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 90
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2009 - 2010 учебный год
Муниципальное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 90 зарегистрировано администрацией Сормовского района города Нижнего Новгорода 03.06.96 г. №2320. Учредителями являются администрация города Нижнего Новгорода. Свидетельство о государственной регистрации права получено 26.12.2005 г. Школа имеет следующий юридический и фактический адрес: юридический-603038 г.Нижний Новгород пер. Общественный д.2 фактический - 603038 г. Н.Новгород, переулок Общественный, дом 2, телефон – 2731003, 2731708 Директор Вахромеева Татьяна Вячеславовна действует на основании устава, тел.273-10-03 Расчетный счет: МОУ основная общеобразовательная школа №90 ИНН 5263036006 КПП 526301001 р/сч 40204810700000760001 в ГРКЦ ГУ Банка России по Нижегородской области г.Нижний Новгород БИК 042202001 Режим функционирования Школа работает в одну смену. Продолжительность уроков: 1 классы -35 минут, 2-8 классы- 45 минут. 1-ые классы обучаются по 5-дневной неделе, 2 – 8 классы - по 6-дневной неделе Работают 2 группы продленного дня: 1 группа с 12.20. – 18.20 2 – 4 классы 2 группа с 12.20 - 15.20 1 классы Учреждение реализует программы начального и основного общего образования, дополнительные общеобразовательные программы, осуществляет индивидуальное обучение. Все образовательные программы осваивались в 2008-2009 учебном году только в очной форме, школа имеет право осуществлять обучение в форме экстерната или в сочетании очной и экстернатной форм, в форме семейного образования, самообразования. Основными целями образовательного процесса являются: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Краткая история школы, традиции История школы отражает историю развития образования в Сормове. Первое образовательное учреждение в Копосове — сельское Земское одноклассное училище, созданное в 1878г. Это положило начало образованию в Сормове. Затем происходит изменение статуса школы в Копосове: 1878-1917гг.– начальное училище С 1918 г.- начальная школа, школа семилетка Современное здание школы построено в 1936 году 1936-1941 гг. - средняя школа 1942-1959 гг. - семилетняя школа 1942-1959 гг. - семилетняя школа 1960-1988 гг. - восьмилетняя школа 1989-1993 гг.- девятилетняя школа С 1993 г. - основная общеобразовательная школа №90 В 1995 году - открытие мемориального памятника выпускникам школы, погибшим в годы Великой Отечественной войны. 2000 –2001 гг. – Открытие школы после реконструкции и получение свидетельства о государственной аккредитации 2002– 2003 гг.- лицензирование образовательного учреждения. 2005-2006 гг. – школа прошла аттестацию. 2007г. - лицензирование (школа получила лицензию на 14 кружков дополнительного образования) В 2008г. школа начала реализацию проекта «Школа доброты и нравственности» В 2009г. - открытие памятной мемориальной доски выпускнику школы Бердникову В.П., погибшему при выполнении воинского долга в Афганистане. В конце 2009-2010 учебного года принято решение участвовать в реализации районного просветительского проекта «Сормовская слобода» 2010. В 2009-2010 учебном году школа работала над реализацией проекта «Школа ЗОЖ» и «Школа доброты и нравственности». Приоритетными направлениями деятельности являлись:
Приоритетные направления развития Педагогический коллектив школы работает над созданием условий для развития духовно-нравственных ценностей человека с учётом его возраста, интеллекта, интересов, формированием таких личностных качеств как трудолюбие, толерантность, коммуникативность, ответственность и самостоятельность, осознанная законопослушность и креативность на основе гуманизации обучения и воспитания, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, использования педагогических здоровье сберегающих технологий в целях формирования потребности в здоровом образе жизни и сохранности здоровья (психического, физического, социального благополучия) обучающихся и работников образовательного учреждения.
Основные достижения школы В 2009-2010 учебном году школа принимала участие во многих акциях, проводимых в районе и городе, что способствовало повышению ответственности, развитию инициативы в наших детях, содействовало воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. Учащиеся школы заняли немало призовых мест. Результаты участия обучающихся: Количество участников - 45 человек Количество участий в районных мероприятиях – 35 в городских - 5 в региональных - 2 во всероссийских - 1 Количество призовых мест - 25 Районных - 19 Городских – 5 Региональных – 1
Не остается в стороне и работа спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности. В районных соревнованиях по футболу учащиеся заняли призовое 2 место.
Общий контингент обучающихся за год, в том числе по ступеням обучения В 2009-2010 учебном году функционировало 10 классов с количеством обучающихся 139 человек.
Количественное соотношение учащихся, проживающих в районе школы и на других территориях - 102 / 37 чел. ( 73,4 % / 26,6 %)
Количество классов по сменам, ступени образования – школа работала в две смены, 1-я смена - 9 классов, 2 смена- 1 класс (3 класс).
Средняя наполняемость классов- 14. Число классов, где наполняемость выше нормы-4 (норма- 15 чел.)
Группы продленного дня- 2
Количество опекаемых- 2 , состоящих на учете в Инспекции по делам несовершеннолетних-4
2.7.Социальный статус семей учащихся- Всего по школе 124 семьи, из них: полных семей - 78 (62,9%) , неполных – 46 (37,1%) , многодетных семей -9 , малообеспеченных- 9 , семей социального риска -2, неблагополучных- 2, одиноких матерей- 19 .
2.8.Занятость учащихся во внеурочное время-
В школе работает 11 кружков и спортивных секций по 5 разным направлениям
1. Научно-техническое Информационные технологии Кружок «Занимательная математика» Кружок «Занимательная физика» Кружок «Занимательный светофор»
2. Художественное Кружок «Обработка древесины»
3.Физкультурно-спортивное Секция «Футбол» Секция «Волейбол» Секция «Баскетбол»
4. Туристско-краеведческое Школьный краеведческий музей Краеведческий кружок
5. Эколого-биологическое Кружок «Друзья природы»
В кружках и секциях были заняты 93 ребенка – 67%: 1 ступень – 52/ 37,4 %, 2 ступень – 41/ 29,5%.
В группе социального риска процент охват кружковой деятельностью составляет 73%, среди состоящих на учете в ОДН – 50%.
Принципы управления ОУ (управленческая концепция)
Управление осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом школы на основе соответствующей нормативно – правовой базы. Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления является общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, общешкольный родительский комитет, органы ученического самоуправления (их деятельность регламентируется Положением о Совете учащихся учреждения и Положением о школьном краеведческом музее), а также ученические организации «Звездочка» и «Ритм», деятельность которых осуществляется в соответствии с Положением о детских объединениях Учреждения. Непосредственное руководство учреждением осуществляет директор школы. Разграничение полномочий педагогического совета и общего собрания трудового коллектива, а также директора закреплено в Уставе образовательного учреждения.
Цель управления Цель и задачи управления учреждением согласованы с заказом со стороны общества, родительской общественности. Анализ цели и задач управления показал, что они соответствуют потребностям населения, учащихся, их родителей, а также педагогов учреждения.
Структура управления (схема и ее описание) К настоящему времени в учреждении сложилась следующая структура управления: - уровень директора школы; - уровень заместителя директора; - уровень руководителей МО; - уровень педагогических работников. На каждом из уровней по горизонтали разворачивается своя структура органов, которые взаимосвязаны с субъектами по вертикали и горизонтали. В организационной структуре представлены как профессиональные руководители /заместители директора, руководители методических объединений/, так и различные общественные субъекты /председатель профкома/, что необходимо для эффективного управления школой. В структуре управления школой отношение того или иного субъекта управления к определенному характеризуется координационными и субординационными связями как по вертикали, так и по горизонтали. Деятельность директора и его заместителей регламентирована функциональными обязанностями. Деятельность структурных подразделений регламентирована «Положением о педагогическом совете», «Положением о методическом объединении».
Распределение между представителями администрации функций управления Необходимым условием управления школой является его информационное обеспечение. Оно осуществляется директором и его заместителями. В школе имеется возможность варьировать информационное обеспечение в зависимости от индивидуальных потребностей тех или иных участников образования. Директор совместно с администрацией и руководителями МО определяют перспективы развития школы, определяют этапы и содержания работы, контролируют деятельность школы в целом и отдельных ее структур, создают условия (нормативные, информационные, стимулирующие, эргономические) для осуществления профессионально-педагогической деятельности. Особенностью деятельности субъектов уровня руководителей служб является организация образовательного процесса, диагностика осуществления воспитательной и учебной работы, отслеживание эффективности работы педагогических работников. В организационной структуре управления школой часть полномочий с верхних уровней управления делегированы субъектам на нижестоящие уровни управления. Руководителям функциональных служб делегированы полномочия в организации образовательного процесса в школе, в осуществлении внутришкольного контроля и анализа выполнения учебных программ и программ дополнительного образования учащихся. Кроме того, в их компетентности находится определение индивидуальных целей работы, в планировании определенного (в рамках функционала) участия педагогов в работе творческих групп, методических объединений. В 2009-2010 учебном году использовался проектный и программно целевой метод управления, что способствовало сплоченности, инициативности членов педагогического коллектива и повышению качества работы в воспитательной деятельности с обучающимися.
Характеристика членов администрации учреждения по возрасту, стажу, квалификационным категориям, званиям и имеющимся наградам
Характеристика органов педагогического и ученического самоуправления В школе действует совет разновозрастного объединения «Ритм» Работает детское объединение «Звездочка»
Нормативно-правовое обеспечение управления ОУ
Выявленные проблемы Повышение престижа образовательного учреждения. Создание условий для самореализации в коллективе.
Приоритеты в организации и содержании управления образовательным учреждением в 2009-2010 учебном году:
Для осуществления образовательного процесса в школе функционирует методическая служба, представленная двумя методическими объединениями: метод объединение учителей начальных классов, методическое объединение классных руководителей. В 2009-2010 учебном году продолжалась работа по информационному обмену через локальную сеть. Психолого – педагогическая деятельность осуществлялась непосредственно педагогами школы в тесном взаимодействие с районом ПМПК о органами управления образования. Службы сопровождения управления ОУ (методическая, психологическая, психолого-педагогическая, информационная, центр здоровья и т.д.): содержание и результаты деятельности, стандартно-типовой, нормативно-закрепленный инструментарий
В школе отсутствуют данные службы, работа осуществляется педагогическим коллективом и органами управления ОУ.
Инженерно-хозяйственный аспект: содержание зданий, сооружений, оборудования; выполнение нормативных требований
Дидактико-методический аспект: оборудование мастерских, лабораторий; библиотечный фонд (учебная, методическая, справочная, научно-популярная, художественная литература); технические средства обучения (аудио-, видеотехника, персональные компьютеры); оргтехника; учебно-наглядные пособия; спортивное оборудование; аудио-, видеотека; медиатека
В школе имеется мастерская по обработке древесины и металла. Организованы рабочие места учащихся, которые соответствуют нормам по охране труда, правилам техники безопасности и производственной санитарии, а также возрастным особенностям обучающихся Учебная мастерская оснащена станочным оборудованием, инструментами, оборудованием, учебно-наглядными пособиями, техническими средствами обучения в соответствии с действующими типовыми перечнями, утвержденными МО РФ, а также дидактическими материалами, технической и технологической документацией. В 2009-2010 учебном году мастерская пополнена оборудованием на сумму 40 тыс.рублей выделенных администрацией города Нижнего Новгорода за успешною работу с обучающимися по техническому творчеству. Рабочее место учителя располагается на возвышении-подиуме, оборудовано столом, верстаком, классной доской, экраном. Имеются специальные помещения (комната мастера, 2 кладовые), предназначенные для хранения инструментов, приспособлений, заготовок, материалов, незавершенных работ учащихся, учебно-наглядных пособий, технической литературы, учебников, а также для выполнения заготовительных работ. В соответствии с требованиями по охране труда в мастерской производится освещение и отопление. В кабинете имеется общая и местная вентиляция, умывальники, электросушилка для рук, аптечка первой помощи, противопожарные средства. В мастерской организуется постоянно действующая выставка изделий, изготовленная учащимися. Школьная библиотека переведена в другое помещение, учебный фонд перемещен в отдельное помещение: Библиотечный фонд – 4661 1. Учебная литература –2281 2. Методическая – 385 3. Справочная – 181 4. Научно-популярная – 275 5. Художественная – 1539 Спортивный зал и спортивная площадка: Спортивное оборудование: 1. Лавочки гимнастические – 7 2. Конь гимнастический – 2 3. Козел гимнастический – 1 4. Канат – 1 5. Стенка гимнастическая – 9 6. Баскетбольное кольцо – 2 7. Баскетбольная сетка – 2 8. Волейбольная сетка со стойкой – 1 9. Баскетбольный щит – 1 10. Тележка для матов – 1 11. Перекладина гимнастическая – 1 12. Стул черный мягкий – 1 13. Стол учителя – 1 14. Скамейка – 5 15. Сетка ограждения – 1 16. Стойка для прыжков – 1 17. Тренажер-брусья - 1
Имеется спортивный зал, оборудование для занятий кружков, секций.
Обеспеченность учебного процесса кадрами Педагогический коллектив школы состоит из 17 педагогов (2 находятся в отпуске по уходу за ребенком),
Используемые инновационные образовательные технологии Учителя на своих уроках используют информационно- коммуникационные технологии. Однако в большинстве своем это происходит эпизодически, в основном на открытых уроках и для аттестации. Исключением являются несколько предметов, на которых учителя постоянно используют ИКТ.
Пояснительная записка. Принцип построения в зависимости от типа ОУ Учебный план МОУ основной общеобразовательной школы №90 разработан на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области (приказ Министерства образования и науки Нижегородской области от 4.03.2005 №57), приказа департамента образования и науки Нижегородской области от З0.03.2002 № 104- “06 утверждении регионального базисного плана образовательных учреждений Нижегородской области”, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4-2.1178-02. Начальная школа. На первой ступени обучения функционируют пять классов. Учебный план 1-4 классов полностью соответствует региональному базисному учебному плану. Национально- региональный компонент во 2- х классах представлен курсом «Нижегородская сторона» 1 час в неделю. В З-м классе продолжает изучаться курс «Гражданское образование», в 4 классе — «История». Для курса используется учебник «Жар-птица» С.К. Тивикова, НН. Дементьева, в целях формирования у детей ценностных ориентаций на основе системы общественных ценностей. В 1-4 классах образовательная область «Естествознание» реализуется через учебные предметы «Окружающий мир» (1-4 ил.), в объеме 2 часа в неделю по программе А.А.Плешакова «Зеленый дом», куда как составляющая часть включены вопросы ОБЖ. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования продолжает изучаться курс «Информатика и Информационно- коммуникационные технологии» (второй вариант) во 2, 3,4 классах (1 час в неделю) за счет часов, отведенных на компонент образовательного учреждения. В целях развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком, формирования элементарных умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников продолжает изучаться иностранный язык во 2- 4 классах (2 часа в неделю).
Основная базовая школа . На второй ступени функционируют пять классов ( 5-9) . Учебный план в основной базовой школе выполняется в полном объеме. В 5-9 классах изучается один иностранный язык- английский. Школьный компонент представлен курсами «Экология» в 6-9 классах (1 час в неделю). С 5 класса продолжает изучаться учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» (линия учебно-методического комплекса «Босова-Угринович») , 5-8 классах 1 час в неделю, в 9-м классе в объеме 2 часа в неделю, а в 8-9 классах - «Религии России» (1 час в неделю). В 6-9 классах продолжает изучаться «Обществознание» (1 час в неделю). Часы школьного компонента в 5 классе реализуются через иидивидуально-групповые занятия «ОБЖ» (1час), «Технология»(1 час), Экология (1 час), а в 7 (1 час а неделю) и 8 (2 часа в неделю) классах индивидуально-групповые занятия «ОБЖ» в целях закрепления у обучающихся навыков безопасного поведения и формирования навыков профессиональной ориентации. В целях развития краеведческих знаний обучающихся продолжает изучаться учебная программа для 6 класса по курсу «Биологическое краеведение Нижегородской области» . (1 час в неделю). Отдельным курсом в 7 классе изучается «Историческое краеведение». География в 6 классе изучается в объеме 2-х часов в неделю (площадка ГО ДПО НИРО совместно с издательством Вента-Граф (Москва) по экспериментальной апробации учебников географии с 2007 года).
Учебный календарный график Начало учебного года – 1 сентября Окончание учебного года Для учащихся 1- 8 классов – 29.05.2010, для учащихся 9 класса – 22.05.2010 Сроки каникул: осенних – 02.11.2009-08.11.2009, зимних – 28.12.2009-10.01.2010, дополнительно для учащихся 1 класса – 15.02.2010 – 21.02.2010, весенних - 23.03.2010-31.03.2010 Продолжительность учебной недели:1 классы – 5 дней, 2-9 классы- 6 дней
Аргументация распределения часов в вариативной части учебного плана ( см. пояснительную записку)
Предпрофильная и профильная подготовка- отсутствует
Целевое использование часов для проведения факультативов, групповых и индивидуальных часов ( см. пояснительную записку)
Сменность занятий, режим обучения и календарного времени Занятия проходят в одну смену, начало занятий в 8.30 Продолжительность уроков: в 1 классе- 35 минут, во 2-9 классе- 45 минут. 1 –ый класс учится по 5-дневной неделе, 2 – 9 классы учатся по 6-дневной неделе Работают 2 группы продленного дня: 1 группа с 12.20. – 18.20 2 – 4 классы 2 группа с 12.00 - 15.00 1 класс
Основные количественные и качественные тенденции кадрового обеспечения. Профессионально-педагогическая (управленческая) квалификация по итогам аттестации (в динамике не менее чем за три года). Количество (в процентном соотношении) преподавателей, работающих по совместительству и договорам гражданско-правового характера
Педагогический коллектив школы состоит из 17 педагогов (из них - 2 находятся в отпуске по уходу за ребенком)
. Средний возраст составляет 42 года
Имеют квалификационную категорию:
Педагогический стаж работников составляет:
Из них имеют образование:
Ежегодно педагоги школы повышают своё педагогическое мастерство на курсах повышения квалификации НИРО. В 2009/2010 учебном году окончили курсы 5 человек. Ежегодно педагоги школы проходят аттестацию. В 2009-2010 уч. г. прошли аттестацию 3 человека. Из них: повысили категорию – 1 человек (Гудаева Л.В.- с первой повысила категорию на высшую), 2 человека понизили категорию1 человек с первой на вторую, 1 человек с высшей на первую)
Итоги аттестации педагогических и руководящих кадров за последние 5 лет:
Соответствие квалификации педагогов реализуемым образовательным программам – Квалификация педагогов соответствует реализуемым образовательным программам.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах, обладатели грантов президента, губернатора - 2 педагога школы участвовали в районном конкурсе «Учитель года « и «Самая Классная»
Достижения педагогов в профессиональной деятельности, звания и наград - Педагоги школы награждены грамотами управления образования и социально- правовой защиты детства администрации Сормовского района, города Нижнего Новгорода, Нижегородской области, грамотами Министерства образования Российской Федерации, 1 педагог имеет звание «Заслуженный работник»
Организация (формы) и содержание (проблематика) повышения квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ Повышение квалификации педагогических работников на уровне ОУ идет в рамках работы методических объединений. В школе проводятся открытые уроки, семинары, на которых более опытные учителя- наставники делятся своим педагогическим опытом. Кроме того, совместно с заместителем директора по УВР председатели МО посещают уроки молодых специалистов для оказания им методической помощи.
Организация и содержание методической и научно-методической работы в ОУ Сегодня одно из приоритетных инновационных направлений развития образовательных учреждений – внедрение ИКТ в образовательный процесс, которое создает не только возможности, но и условия для повышения его качества, доступности, гибкости, эффективности. Поэтому система научно-методической работы должна включает программу повышения квалификации и ИКТ – компетентности педагогов.
Приоритеты в кадровом обеспечении и повышении квалификации Мониторинг состояния кадрового потенциала на сегодняшний день свидетельствует о том, что большая часть учителей имеет базовую ИКТ-компетентность. Это позволяет им проводить уроки с использованием компьютера. Сегодня применение ЦОР требует от учителя не только умения их создавать, но и умения выбирать качественный и оптимальный их вариант. К сожалению, при большом количестве авторских ЦОР, доля интерактивных современных ресурсов составляет лишь небольшую часть. Кроме того, многие учителя желают повторно пройти курсы по использованию ИКТ, поскольку усвоение новой информации у них по разным причинам (психологические особенности, возраст, стиль мышления и т. д.) проходило различными темпами. Кроме того, ощущается потребность в проведении специализированных семинаров по углублению и расширению представлений об использовании ИКТ в своей работе. Таким образом, в вопросах организации повышения квалификации педагогов речь идет о проектировании и создании индивидуальных траекторий повышения квалификации в ИКТ и образовательных технологиях.
Использование бюджетных средств в соответствии с нормативами Выделили средств на 2009 год 5558802,14 тыс. рублей на 2010 год 66966345,12 тыс. рублей
Использовали на 2009 год 5429393,70 тыс. рублей на 1 августа 2010 года 3368765,46 тыс. рублей Платных образовательных услуг в 2009-2010 учебном году школа не осуществляла. Общая сумма привлеченных внебюджетных средств (пожертвования родителей, спонсорские средства в имущественном и денежном выражении) в 2009-2010 учебном году составила 86104, 53 рублей.
Использование внебюджетных средств в 2009-2010 учебном году:
Выявленные проблемы и возможные пути решения: Недостаток средств на: - противопожарные мероприятия, т.к. требуется обновление; - приобретение учебно-наглядных пособий; -оборудование современными средствами обеспечения безопасности школы (видеонаблюдение). Приоритеты финансово-экономического обеспечения ОУ на ближайшие годы - рациональное и эффективное использование бюджетных и внебюджетных средств; - увеличение финансовых средств на приобретение учебно-наглядных пособий и оборудование, обеспечивающее безопасность школы.
Абсолютная и качественная успеваемость как по школе в целом, так и по ступеням
В 2009-2010 учебном году функционировало 10 классов с количеством обучающихся 139 человек. Учебный год успешно закончили 137 человек. Оставлена на повторное обучение в третьем классе Тусина Ксения, не усвоившая программу третьего класса. Девочка пришла в школу в середине 3 четверти из МОУ СОШ № 118 . По итогам 2 четверти имела там «2» по основным предметам – математике и русскому языку. По результатам 3 , 4 четверти и года была не успевающей по трем предметам – русскому языку, математике и английскому языку. Чванов Андрей, учащийся 9 класса, прибыл в школу в марте 2008, не освоил в 2009-20010 учебном году образовательные программы по 6 предметам – русскому языку, литературе, алгебре, геометрии, физике, химии по итогам учебного года. Не был допущен к государственной (итоговой) аттестации, и по заявлению родителей получил справку об обучении в образовательном учреждении, реализующем программы основного общего образования.
Качество знаний в целом по школе в 2009-2010 уч.г. по классам составляет:
Средний процент качества по школе составляет – 32,8 %. В сравнении с 2009-2010 учебным годом средний процент качества знаний по школе снизился ( 37, 5% в 2008-2009 учебном году). Итоги учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом даны в таблице.
Отмечается тенденция увеличения численности обучающихся в школе, что отражено в таблице. Уменьшилось количество обучающихся, имеющих одну «3» в сравнении с прошлым годом. В школе 4 человека закончили учебный год с 1 «3», что составляет 3,4 % от общего количества учащихся.
Число учащихся, получивших аттестаты с отличием (9 класс) В 2009-2010 уч.г. – 1 обучающийся получил аттестат с отличием
Число отличников по школе По итогам учебного года 5 учащихся закончили год на «5», из них награждены «Похвальным листом» 3 ученика школы. 34 обучающихся закончили год - на «4» и «5».
Результаты единого регионального экзамена (ЕРЭ) (9 класс) за три года; Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 2006-2007 уч.г. представлены в таблице:
В 2007-2008 уч.г. 12 человек проходили государственную (итоговую) аттестацию по алгебре и русскому языку в новой форме. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников отражены в таблице:
В 2009-2010 уч.г. из 19 человек (2 проходили аттестацию в щадящем режиме) 17 человек проходили государственную (итоговую) аттестацию по математике и русскому языку в новой форме. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников отражены в таблице:
Результаты работы школы по программе «Одаренные дети» (участие школьников в интеллектуальных конкурсах, марафонах, городских и областных олимпиадах и т.д.) Список учащихся, достигнутые результаты Учащиеся школы принимали участие в районных олимпиадах: по русскому языку, литературе, экологии, географии, химии, физике, математике и в международных конкурсах «Медвежонок» по русскому языку, «Кенгуру» по математике, «Золотое руно» по истории, «Английский бульдог» по иностранному языку. Ученики школы получили дипломы за рейтинговые места в районных олимпиадах : Молькова Елена - 9 класс– 2 место по технологии Вершишина Анна – 7 класс – 3 место по технологии Тихомирова Светлана – 7 класс – 3 место по технологии Морозов Даниил – 9 класс – 3 место по технологии Морозов Даниил – 9 класс – 3 место по физике Ученик 9 класса Морозов Даниил принимал участие в городской олимпиаде по физике. Ученица 6 класса Козуб Екатерина заняла 1 место в регионе, 1 место в России в конкурсе «Золотое руно 2010».
Трудоустройство выпускников 9-х классов
По окончании 9 класса выпускники предполагают продолжить обучение в 10 классе, техникумах, лицеях. В целом трудоустройство выпускников за последние пять лет выглядит следующим образом
Характеристика состояния здоровья учащихся по группам здоровья и заболеваниям
Пропуски уроков учащимися по болезни
Уровень физического развития - средний
Количественный состав учащихся, занимающихся в спортивных секциях
Направления деятельности и мероприятия школы по сохранению и укреплению здоровья В начале учебного года проводится обследование детей, поступающих в школу. Выделение учащихся группы «риска» и больных детей. Регулярно проводятся профилактические медицинские осмотры обучающихся. Создается банк данных о состоянии здоровья обучающихся. В школе 1 раз в четверть проводятся Дни Здоровья. На уроках в начальной школе проводятся оздоровительные двигательные минутки, в 1-ых классах после двух уроков – динамическая перемена. Классными руководителями регулярно проводятся беседы по формированию гигиенических знаний, норм и правил здорового образа жизни среди учащихся. В школе организованы секции п о футболу, баскетболу, кружок спортивных игр. В рамках районной акции «Будь здоров» был проведен конкурс рисунков «Мы выбираем жизнь», в рамках акции «Наш выбор» - конкурсы рисунков «Нет – вредным привычкам», «Мы – за здоровый образ жизни». В школе проводятся встречи с медицинскими работниками. Школьная медсестра Малютина М.А. проводила беседы с учащимися, с родителями. В школе проведен праздник «Мама, папа, я – дружная спортивная семья».
Характеристика медико-психологической службы школы В школе нет штатного психолога, поэтому по отдельным вопросам приходится обращаться к специалистам, например, в Сормовский МУК.
Реализация мер по сохранению физического и психологического здоровья обучающихся Улучшились показатели здоровья воспитанников. Отмечается снижение неврологической патологии. Положительная динамика достигнута за счет проведения плановых диспансерных обследований детей и применения профилактических и лечебных мер, результативности уроков здоровья и сохранению горячего питания, созданию благоприятного эмоционального климата в школе, педагогической поддержке обучающихся, требующих особого внимания со стороны родителей, созданию для данной категории воспитанников по заявлению родителей и наличию медицинских показаний, возможности и для индивидуального обучения как на дому, так и в школе. На индивидуальном обучении на конец 2008-2009 учебного года находилось 11 человек. Значительная роль в сохранении здоровья детей принадлежит обеспечению обучающихся горячим питанием.
10. Организация питания Режим питания Завтрак: 1 класс – 9.50 2-5 класс – 10.10-10.30 6-9 класс – 11.15-11.35 Обед: 12.35-13.00 ГПД - 12.35-13.00 Полдник: ГПД – 15.00-15.20
Охват учащихся горячим питанием
Анализ охвата горячим питанием за 3 года
Характеристика категорий питающихся Многодетные дети - 8 человек, малообеспеченные дети- 5 человек, по актам - 17 человек, всего находятся на льготном питании 30 человек.
Качество питания, наличие жалоб Качество питание хорошее, соответствует всем требования, жалоб нет.
11. Обеспечение безопасности
Краткая характеристика работы основных систем жизнеобеспечения, системы противопожарной безопасности, охранной службы: наличие охраны, тревожной кнопки, организация контрольно-пропускного режима Здание школы с прилегающим земельным участком площадью 6040,00 м2 обнесено металлическим ограждением с запирающимися воротами, что позволяет наладить контрольно-пропускной режим в соответствии с современными требованиями безопасности. У входа в помещение ш8колы оборудовано рабочее место вахтера-гардеробщицы с журналом регистрации посетителей. Имеется стационарная и переносная тревожная кнопка, позволяющая быстро вызвать сотрудников охранного подразделения. В школе постоянно ведется работа по организации противопожарной безопасности, функционирует пожарная сигнализация и автоматическая система оповещения людей при пожаре, организована профилактическая работа, направленная на предупреждение и недопущение пожара. Проводится ежемесячно учебно-тренировочная эвакуация учащихся и персонала, беседы по сохранности жизни и здоровья, действиях в период возможных ЧС. Производится регулярная расчистка от снега подъездных путей к зданиям. для организации круговых подъездов специальной техники для ликвидации ЧС.
Выполнение требований Роспотребнадзора, пожарной службы, СЭС Принимаются меры по выполнению предписаний пожарных органов, Роспотребнадзора, СЭС. Ежегодно проводится замер сопротивления изоляции силового и осветительного оборудования. Эвакуационные выходы имеют соответствующие указатели, оснащены быстрооткрывающимися запорами и устройствами для самозакрывания. Деревянные конструкции чердачного помещения школы регулярно обрабатывается огнезащитным составом. Здание школы обеспечено источником наружного пожаротушения – гидрантом (пожарным), находящимся на расстоянии 10 метров с соответствующим указателем. Количество гидрантов в школе- 6. В школе налажены и успешно функционируют основные системы жизнеобеспечения: - Соблюдается температурный режим в соответствии с СанПин. - В исправном состоянии система холодного и горячего (локального характера) водоснабжения - Оборудованы в соответствии с СанПин туалеты, канализация - В ОУ имеется столовая на 40 посадочных мест, площадью в соответствии с СанПин, в которой организовано горячее питание - В здании школы находится лицензированный медицинский кабинет.
Система обучения к действиям в условиях ЧС В школе создана добровольная пожарная дружина, проводятся тренировки формирований по отработке действий на сигнал пожара. Несколько раз в году проводятся месячники гражданской защиты в целях обучения личного состава обучающихся способам защиты и действиям при ЧС. Проводятся инструкции всех категорий работников по пожарной безопасности, правилам пользования электрооборудованием и электроустановок. В ОУ в достаточном количестве имеются внутренние пожарные водопроводы и огнетушители, периодически проверяется их исправность и работоспособность.
12. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставля6мых ОУ Образовательные программы дополнительного образования (наименование образовательных программ, классы, число учащихся, осваивающих данные образовательные программы, оплата)
Взаимодействие ОУ с учреждениями дополнительного образования и другими учреждениями социально-образовательной сферы Школа тесно сотрудничает с «Общественно – досуговым центром «Надежда», который находится рядом. Учащиеся школы принимают участие в различных конкурсных игровых программах, театрализованных представлениях, проводимых на базе ОДЦ. Кроме того, учащиеся школы посещают кружки, организованные в ОДЦ.
Взаимодействие ОУ с детскими общественными самодеятельными объединениями и детскими средствами массовой информации Ученики школы являются членами районных молодежных организаций «Смак» и «Рост»
Система организации круглогодичного отдыха, занятости детей в каникулярное время В каникулярное время 2009- 2010 учебного года в МОУ ООШ № 90 было организовано 3 лагеря: два – традиционных: летний оздоровительный лагерь «Дубравушка» и лагерь труда и отдыха «Салют», третий - профильный – экологический лагерь «Зеленая страна детства»
Приоритеты в развитии воспитания и дополнительного образования Целью воспитательной работы на следующий год является: формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, использует разнообразные виды деятельности, общения, традиции. Задачи на будущий 2010-2011 учебный год: - развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений; - создание и поддержание условий для формирования творческих способностей ребёнка через вовлечение его в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности; - воспитывать любовь к родной школе, отчиму краю, что способствует формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины; - формировать стремление к здоровому образу жизни; - разнообразить формы вышеперечисленных деятельностей; - продолжить работу с родителями (информационно-просветительская, творческая, организационно-направленная деятельность); - развивать школьные традиции.
Результативность работы коллективов дополнительного образования в динамике
13. Социальная активность и социальное партнерство ОУ. Публикации в СМИ об ОУ 1. Учащиеся школы принимали участие в Марше парков на земле Нижегородской - 2010 и в акции поддержки особо охраняемых природных территорий проводимых Министерством экологии и природных ресурсов Нижегородской области и государственным природным заповедником "Керженский". Ученик 9 класса - Воробьёв Александр получил диплом победителя конкурса. 2. Участвовали в городском конкурсе экологических проектов "Наша доля - Нижний Новгород" и получили диплом (Молькова Елена, 9 кл.) 3. Осуществлялось тесное взаимодействие с библиотекой Ленинского Комсомола ОДЦ "Надежда", Дворцом детского творчества юных им. Чкалова по организации досуга, экологическому образованию обучающихся. 4.Школа сотрудничает с межшкольным учебно-производственным комбинатом Сормовского района в плане профориентационной работы, получили второе место в районном конкурсе мастера "Лучший по профилю швейное дело, по профессии" (Вершинина Анастасия 9 кл.) 5. С ЗКПД-4, в летний период, осуществлялось тесное взаимодействие по подготовке школы к началу у чебного года.
14. Основные сохраняющиеся проблемы ОУ: - сравнительно низкое качество знаний обучающихся; - недостаточный уровень психолого-педагогической подготовки молодых специалистов (3 чел.); Необходимо в 2010-2011 учебном году усилить работу педагогического коллектива школы по повышению качества знаний обучающихся, улучшить организацию работы с молодыми специалистами по повышению психолого-педагогической культуры в работе с обучающимися и родителями.
15. Основные направления ближайшего развития ОУ Характеристика новых направлений развития ОУ -Участие в реализации просветительского проекта «Сормовская Слобода» 2010: - Создание такой модели образования, которая приобщила бы всех учащихся независимо от национальной и конфессиональной принадлежности, к богатому духовно-нравственному и культурно-историческому наследию отечественной культуры, воспитывая достойных граждан и патриотов России. - Организация в летний период в рамках городских и профильных лагерей специальных тематических православно-ориентированных смен, экскурсий, экспедиций, походов и трудовых бригад по восстановлению храмов и монастырей.
Задачи ОУ на следующий 2010-2011 учебный год
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|